走進壽縣安豐鎮安豐小學，教室里先進的多媒體教學設備，操場上400米標準塑膠跑道，微機房、音樂教室一應俱全……優美的校園環境、齊全的生活設施，讓人不敢想象這里曾經是國家級貧困縣的鄉村小學。
“以前學校連大門都沒有，教室不夠用，師資也很緊張。近幾年，學校的變化可大嘞，新建了教學樓和學生食堂，又調來了不少新的教師。咱們這里的學校，一點都不比城里差。”面對嶄新的校園，安豐小學的家長們洋溢著喜悅之情。
安豐小學的巨大變化，是我市教育改革和教育扶貧工作的一個縮影。為了讓城鄉學生同享優質教育，我市在教育扶貧中持續補齊短板弱項，優化育人環境，提高教學質量，讓貧困地區的學生從“有學上”向“上好學”邁進。
據了解，2016年以來，全市累計投入資金16.5億元，新建改建項目1863個，建設面積190萬平方米，完成了71所鄉鎮公辦寄宿制學校和183所鄉村小規模學校達標建設，貧困地區辦學條件和育人環境得到極大改善。
“促進教育公平和教育質量提高，除了完善硬件設施配套和學校管理外，根基還在于教師這一教育核心資源上。要加強農村教師隊伍建設，就要有‘來得了、流得動、留得住’的保障機制，才能保證教育的活水源頭。”市教體局負責人告訴記者。
我市統籌安排城區優質中小學校結對幫扶貧困地區，通過管理共進、教學共研、資源共享、師生互動、網絡同步課堂，擴大優質教育資源輻射面，全面推行中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度改革。目前，城鄉教師交流比例達到16.96%，超出省規定比例6.96%。
“上次留的作業寫好了嗎？我來給你看看……”一大早，梁玉錦老師便按時登門，為黃亞鵬同學輔導功課。8歲的黃亞鵬家住謝家集區孤堆回族鄉楊郢村，曾因身體殘疾讓家庭陷入貧困，看到同齡的孩子背起書包上學校，總是很羨慕……了解到黃亞鵬的實際情況，謝家集區教體局專門安排教師定期送教上門，圓了孩子的讀書夢。
“我市依法保障貧困地區教師待遇，落實了鄉鎮工作補貼和國家集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。”市教體局負責人告訴記者，通過在教師培訓、職稱評審、評先評優等方面向貧困地區教師傾斜，讓農村教師隊伍不僅“留得住”，也更有成就感。（特約記者 柏 松）
