釋疑解惑 守正闡道
新時(shí)代高校思政課教師的歷史重責(zé)
新時(shí)代需要新思政，新思政應(yīng)有新思路、新力度。如何在新形勢(shì)新條件下，更好地承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，深入領(lǐng)會(huì)、全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，努力將思政課辦成立德樹(shù)人、鑄魂育人的第一課堂，就成為當(dāng)前高校思政課教師必須認(rèn)真反思、探索與實(shí)踐的重大課題。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”，“辦好思政理論課關(guān)鍵在教師”。這對(duì)高校思政課教師來(lái)說(shuō)，既是深切勉勵(lì)，更是責(zé)任重托。作為辦好思政課的“關(guān)鍵”所在，高校思政課教師需要在新時(shí)代新形勢(shì)新條件下，對(duì)自我的思政教育教學(xué)的角色、職責(zé)與作用重新定位，進(jìn)一步明確自己的實(shí)踐方向，肩負(fù)起宣講好馬克思主義中國(guó)化理論成果的政治使命，努力成為適應(yīng)黨和國(guó)家發(fā)展需要的合格出色的思政課教師。
首先，釋疑解惑，這是當(dāng)前高校思政課教師必須有效擔(dān)當(dāng)和實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)重責(zé)。盡管現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段都已有較為充分的革新發(fā)展，但教學(xué)效果的不理想，教學(xué)親和力、有效性的欠缺問(wèn)題，仍是當(dāng)前高校思政課教學(xué)中無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)難題。如何讓學(xué)生真正對(duì)思政課感“興趣”，這不是一個(gè)“老掉牙”的過(guò)時(shí)問(wèn)題，而是一個(gè)必須常思常新的關(guān)鍵問(wèn)題，直接決定高校思政課教師是否能發(fā)揮自身獨(dú)特的理論宣講和教育的職責(zé)作用，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。高校思政教育教學(xué)，就其本質(zhì)而言，在于充分闡揚(yáng)馬克思主義中國(guó)化的理論成果，抓住思想根本，將最影響黨和國(guó)家發(fā)展的時(shí)代問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題突顯出來(lái)，有效回應(yīng)與解決廣大學(xué)生心中的疑難困惑，促其增強(qiáng)自信、凝聚共識(shí)、激發(fā)動(dòng)力、積極進(jìn)取，成長(zhǎng)為自強(qiáng)奮斗、愛(ài)國(guó)有為的新時(shí)代大學(xué)生。因此，高校思政課教師必須把自己擺到“問(wèn)題”中去，要有極強(qiáng)的“問(wèn)題意識(shí)”，要能運(yùn)用好馬克思主義中國(guó)化的理論成果釋疑解惑，用“問(wèn)題”吸引學(xué)生，用對(duì)問(wèn)題的“解釋”影響學(xué)生，而不僅僅是停留在具體教學(xué)方式與手段的新奇多變上。須知，沒(méi)有理論的根本，缺失思想的力量，任何教學(xué)方式與手段都難以真正發(fā)揮出最大的效用。“皮之不存，毛將焉附”的本末倒置錯(cuò)誤，應(yīng)該充分引起高校思政課教師的重視與反思。只有深入到黨和國(guó)家所關(guān)切的重大現(xiàn)實(shí)“問(wèn)題”中去，與之同呼吸、共命運(yùn)，為之心存憂患、殫精竭慮，高校思政課教師才能用“問(wèn)題”抓住學(xué)生，讓師生共同成為“問(wèn)題”中人，共同感受與思考關(guān)系民族、國(guó)家盛衰興亡的時(shí)代問(wèn)題，共同努力從馬克思主義中國(guó)化的理論成果中汲取智慧和力量，以此來(lái)直面實(shí)際困惑，解決心中疑難，成為堅(jiān)定推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量、有生力量。
其次，守正闡道，這是當(dāng)前高校思政課教師必須始終堅(jiān)持與努力實(shí)踐的根本原則。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，高校思政課教師既要授業(yè)解惑，更要守正傳道，始終不忘堅(jiān)持好馬克思主義中國(guó)化之“道”的理論根基，宣講好馬克思主義中國(guó)化之“道”的理論內(nèi)涵，用馬克思主義中國(guó)化之“道”感染與影響廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就要理直氣壯開(kāi)好思政課、講好思政課，因?yàn)槲覀冇旭R克思主義中國(guó)化之“道”，有真正造福人民、富強(qiáng)國(guó)家、復(fù)興民族的理論之“根”和主義之“魂”。馬克思主義在二十世紀(jì)是人類社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)，在新世紀(jì)更是。馬克思主義中國(guó)化理論成果作為馬克思主義歷史性發(fā)展的創(chuàng)新成果，事實(shí)證明，無(wú)論對(duì)中國(guó)，抑或世界，都有不可替代的理論指引作用。建設(shè)二十一世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，需要高校思政課教師始終堅(jiān)守好馬克思主義中國(guó)化之“道”的根本立場(chǎng)，身正思正言正行正，能夠用豐富多樣、靈活務(wù)實(shí)的教育教學(xué)方式闡釋好、宣講好馬克思主義中國(guó)化之“道”，真正讓高校思政課發(fā)揮出潤(rùn)物無(wú)聲、鑄魂育人的現(xiàn)實(shí)作用。也只有自覺(jué)明確與抓住馬克思主義中國(guó)化之“道”這個(gè)根本所在，高校思政課教師才能具有更為充實(shí)有力的教育教學(xué)自信，才能更好地對(duì)標(biāo)與實(shí)踐習(xí)近平總書(shū)記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要言、人格要正”的新時(shí)代思政課好教師標(biāo)準(zhǔn)。
最后，始終將“釋疑解惑”與“守正闡道”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，這是高校思政課教師必須要有的教學(xué)自覺(jué)與主體意識(shí)。“釋疑解惑”是前提，“守正闡道”是根本，二者不可分離。當(dāng)前高校思政課教學(xué)理應(yīng)回到“問(wèn)題”中，以“釋疑解惑”為抓手來(lái)解決好教學(xué)親和力、有效性的實(shí)際難題。講好“故事”，是為了講好“道理”，如果只是為了講“故事”而講“故事”，那就偏離了根本。沒(méi)有強(qiáng)烈“問(wèn)題意識(shí)”的講“故事”，只會(huì)讓高校思政課教學(xué)變得淺薄無(wú)力，對(duì)廣大學(xué)生更難以達(dá)到刺激思想、培根鑄魂的教育目的。因此，要善于用“有意思”的“故事”把“有意義”的“問(wèn)題”回應(yīng)好、解釋好，從中發(fā)揮出馬克思主義中國(guó)化理論成果的威力來(lái)，展現(xiàn)出它的魅力來(lái)，這才是真正體現(xiàn)高校思政課教師重要作用與價(jià)值的根本所在。只有始終堅(jiān)持“守正闡道”，高校思政課教師才能有效“釋疑解惑”，才能讓思政課充滿活力，成為思想激蕩、爭(zhēng)鳴與交流的良好平臺(tái)，將學(xué)生帶入到關(guān)注民生、關(guān)心國(guó)事、關(guān)懷民族的人生正道上來(lái)。
牢記政治使命，不忘歷史重責(zé)，這是新時(shí)代高校思政課教師應(yīng)有的理論自覺(jué)與實(shí)踐自覺(jué)，也是黨和國(guó)家所寄予的深切厚望。必須勇?lián)赝校粦?yīng)辜負(fù)！(高旭)
